今日の一言：
「試験範囲表からやることリストをつくる」

解説：
試験範囲表が配られたら常にそれを携帯せよ。
熟読した上で、やることリストを科目別に作成するといい。
期限は試験の３日前まで。

残り３日になったら、わからないところ・苦手なところを徹底的につぶしていこう。
ちなみに、暗記科目を前日までためておくのは愚の骨頂。
間違いなく失敗する。

今日の一言：
「ニュースに詳しい生徒は成績がいい」

解説：
一見、勉強とは無関係で遠回りに見えるが、
社会事象に興味を持つことは社会科に役立つだけでなく、
国語力を上げる確実な方法の一つ。

ニュースを見聞きしてわからないことがあったら、
恥ずかしがらずにその場で親・兄姉、先生に聞いてみよう。

会話を増やすことで、人の話を聞く力・まとめる力がつくはずだ。

質問例
「なんで石油の値段が上がるの？」

今日の一言：
(1)比べる相手、(2)聞ける相手、(3)教える相手　が存在するか？

解説：
別に親しくなくてもいい。友人でなくてもいい。
親・兄弟・塾の先生、学校の先生、誰でもいい。
３タイプの友人(相手)を持とう。

(1)は、ライバル。点数を開示しあって競争できる友人だ。
お互いに問題を出し合えるのが理想。

(2)は、わからないところをいつでも聞ける優秀生だ。
ついでに勉強法を聞いてしまえ。

(3)は、自分が教える友人だ。相手に教えることで、
自分があいまいだった部分もわかるようになってくるはず。

今日の一言：
今までの自分を劇的に変えることができる一言。
「俺（私）、最近●●ができるようになってきた」

解説：
苦手科目をどうしても克服できないのは、脳が拒否しているからだ。
その脳を変えるには、自分で自分を思い込ませる必要がある。

「俺（私）、最近●●ができるようになってきた」と言い聞かせながら、
できる限り簡単な問題から取り組み始めよう。

そして、周りも引き込むといい。
学校の先生、塾の先生、親、兄弟、友人にも、PRせよ。
「俺（私）って、最近●●ができるようになってきたんだよね」と。

今日の一言：
「模擬テスト＝不明点を確認するためのテスト」
「模擬テスト≠志望校合格率を確認するテスト」

解説：
合格率の分析は学校・塾の先生に任せるがいい。
模擬テストは、勉強の不明点を確認するためのテストだ。
結果を恐れるな。フル活用せよ。

そのためにテスト中にすべきことは、
(1)わからない問題に×印
(2)迷った問題に△印
(3)答えを問題用紙に明記　　　　　の３点。

即日自己採点をし、反省せよ。
特に、(2)は見えない弱点。その問題は入試の時にも迷うはずだろうから。

今日の一言：
「わかるところを増やす」

解説：
成績のいい人は、あえて勇気を持って、わからないところを後回しにする。
その代わり、自分の分かるところを増やしていく。

ダメなのは、わからないところを必死に考えてしまい、
時間だけを浪費し勉強した気になってしまうことだ。

わからないところは、その問題にチェックをした上で翌日先生に聞く準備をせよ。
(1)何がわからないのか
(2)どこまでならわかるのか　を明確に。

今日の一言：
「タイマーでメリハリをつける」

解説：
何分でもいい。自分が集中できる時間をタイマーで見つけよ。
20分？40分？60分？

もちろん、勉強に集中した後はご褒美の休憩だ。
休憩中もタイマーをセットするのを忘れずに。

ちなみに、集中できる時間の長短は人それぞれ。短くても気にするな。

今日の一言：
「やることリスト」を作れ

解説：
少なくとも３日間のやることリストを作るといい。
日曜・水曜・金曜それぞれの夜に、この先３日間でやりたいことをリストアップしてみる。

できなくても構わない。
それを自分で計画して実行し、ひとつひとつ消していくことに意味がある。
やり残したことは繰り越せばいい。

行き当たりばったりで、その日その時にやることを考えるのは非効率だ。

今日の一言：
「わからない」「難しい」「できっこない」と口にする前に、
「どうやったらわかる？」「簡単ならば？」「できるようになるには？」と質問してみよう。

解説：
一度後ろ向きな発言をしてしまうと、「だって…」と理由を探し出す。
できないことの理由探しは、幼稚園児でもできる。

どうやったらできるか？を自問自答してみよう。
質問された脳は、その答えを考えようとしてフル回転をし始める。

今日の一言：
「姿勢のよさと成績は比例する」

解説：
目と机上面との距離に留意せよ。近すぎないだろうか。
私が過去に今まで出会った成績のよい生徒は、一様に姿勢がよかった。
これは決して偶然ではない。

姿勢がよい
→目・話者の講師・机上面がつくる三角形が一定
→目線と身体の動きが最小限で済む
→疲れにくい
→集中力が続く
→動きが速い

今の自分の姿勢を鏡に映してみよ。背筋は伸びているか？

今日の一言：
「困難は分割せよ」
ルロイ修道士(井上ひさし著『握手』)の言葉

解説：
難しそうな問題・課題は、一つずつ分けて考えるとよい。

(1)難問に対して…
本当に全部がわからないのか？
少しでもわかるところはないのか？
どこまでならわかるのか？

(2)膨大な量の課題に対して…
『ここまでやったら休憩』という区切りを自分で設定せよ。
そして区切り毎に自分にご褒美を。

今日の一言：
この時期のダメな目標例
「○○高校(大学)合格！」
この時期にあるべき目標例
「次の●●のテストで数学▲▲点」

解説：
確かに目標とする高校は必要だ。しかし、今この時期に必要なのは、
その高校に入るというあいまいで長期的な目標だけでなく、
より短期的な数値目標。

期限と数値を明確にした目標を設定するのだ。
そうすれば、今やるべきことが見えてくる。

今日の一言：
やる気を飛躍的にアップさせる一言…
「５分だけやってみるか」

解説：
「５分だけ」
この一言で、重い腰をまず持ち上げよう。
先のことは考えず、まず５分だけ机に向かうつもりで立ち上がれ。

手をつけ始めたら、少しずつやる気が出てくるはず。

そこでもう一言。

「あと５分だけ」

良心的な価格

最大の成果を最小の費用で！他塾と比べてください！

大手塾を経験した教室長が、保護者の立場に立って設定したこの価格。自信があるからこそ、他塾と比べてほしいのです。

もちろん、安いだけではありません。質と価格の双方を比べて納得の上、入塾をご検討ください。

やる気の出る学習環境

生徒全員が目標に向かってがんばる塾！

Ａ−ＴＯＰの授業中は、私語が一切ありません。もちろん、休み時間にはしっかり休み、講師の冗談には笑い声も聞こえます。

生徒一人一人がけじめを持って、「やる気」の出る学習環境をつくりあげてくれています。

講師の一言一句を聞き漏らすまいとする生徒一人一人の「やる気」が成績向上の秘密です。

オリジナルの授業方式

ＭＱ方式（Motivational Question）がスゴイ！

「講師が講義をして生徒が黙って聞いている」---Ａ−ＴＯＰの授業は、そんな一方的な授業ではありません。

講師は、生徒がしっかり理解しているかどうか、独自の発問法（ＭＱ方式）を駆使しながら授業を進めていきます。この方式で、授業へのやる気がよりいっそう高まります。

まずは、体験授業でその面白さを体感してみてください。

集団授業なのに少人数制

１クラス１０〜１５名と少人数！

集団授業塾では、受講している授業が自分のレベルに合っていないという不安を抱えがちです。

それをＡ−ＴＯＰでは徹底解消しています。小規模塾のメリットを存分に活かすため、１学年の人数を限定することで、１クラスの人数を少人数にすることを可能にしました。

集団授業で友人と刺激しあいながらの通塾は、想像以上の効果を生み出します。

完全な地域密着！

テスト対策が違う！

高校受験のＡ−ＴＯＰでは、通常授業から学校の定期テストの範囲を意識しています。

中学校では今どこまで進んでいるのか。
中学校の定期テストの範囲はどこになりそうなのか。
中学校の授業では単元ごとにどこまで深く学習しているのか。

学校の授業内容や進度を徹底把握した上で、２週間前の土日をフル活用し、「定期テスト対策補習」を実施します。

もちろん、範囲別・学校別にクラス分けをした上で実施。

プリント演習のみならず、授業形式の解説が生徒に好評です！